高中化学与初中化学相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，因此，在学习高中化学时一定要抓住如下环节：
1. 预习
预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，属于学习新知识的准备阶段。这是学习活动的重要环节，既是对学习新知识的初步感知，又能在新旧知识之间承上启下，建立联系。预习可以提高自学能力，也可以了解新知识的重点、难点，课堂学习时做到心中有数，带着预习时的疑问学习，提高学习效率。
要提前预习高中化学课本，提前查看下节课所要学的内容，掌握好章节之间的逻辑结构关系。如遇到不懂的知识应标注下来，以便上课的时候集中注意力针对性地听讲。
预习的具体内容大致有：
(1) 初步理解教材的基本内容和思路；
(2) 回忆、巩固有关的原有知识、概念；
展开剩余93%(3) 找到新教材的重点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上。
(4) 尝试做预习笔记。
2. 听课
听课是学习化学最重要的环节。课堂学习是掌握化学知识的关键，是学生学习知识的重要形式，也是学生获得系统知识的重要途径。
学生在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学不讲究学习方法，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
⑴ 听课：要集中注意力听讲，跟随老师的思路，理解每一个概念和原理。同时，做好笔记，以便日后复习。
提高听课效率须做到：
① 做好听课前的准备工作：
知识准备：即通过复习、预习了解新学习材料涉及到的相关内容；
物质准备：备好必要的学习用具；
心理准备：要有充沛的精力和学习兴趣。
② 多思多问：
学生在听课中要调动多种感官积极参与学习过程，使思维处于高度活跃状态，力求从不同角度去分析和理解所学的问题。如果在课堂上遇到不懂的问题，应该及时提问。多问与多思，密切联系，“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能进。”学生从不问到能问、多问有个过程。
③ 有张有弛：中学生在45分钟一节课里，注意力集中的有效时间大致在20—30分钟，若要全程保持高度思想集中，大脑相当疲劳。因此，讲授新课要注意力集中，练习或自习时段可松弛一些，这样可以保证听课效率。
④ 主动学习：应该注意听老师是怎样提出新问题的？跟着想老师是怎样分析问题的？认真看老师是怎样进行实验操作的？当老师在对本节课进行小结时，应该有意学老师是怎样提炼教材要点的。
同时，老师在黑板上书写的知识点，同学们应紧跟老师思路，该写的写，该画的画。课下如有不懂的化学习题，应先努力思考，实在弄不明白的再去老师办公室让其解答，一定要努力解决每一个不懂的问题。
⒊ 复习
复习是巩固知识的重要手段，是学习新知识的巩固阶段，它可以使学生温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，做到系统连贯、融会贯通地掌握知识。
⑴ 从时间上可分为课后复习、阶段复习和总复习。
① 课后复习是学生将所学的知识在当天放学以后进行复习，复习量不多，但很重要。课后复习是巩固知识的需要。
② 阶段复习是学生将所学到的知识按一两个单元进行系统地复习，复习量适中。
③ 总复习系指一个学期、一个学年或一个学习阶段(小学、初中、高中毕业)的复习，复习量较大。
⑵ 从方式上可分为阅读教材、整理笔记、做习题等。
① 阅读教材是将学过的课文进行粗读和细读，将重要的内容背诵下来。
② 整理笔记是将过去所做的笔记重新整理，将所学知识从“繁杂”到“简单”、从“厚”到“薄”地进行整理加工，形成自己的知识结构。
③ 做习题要有选择性和针对性。学习基础差的学生要多做基础性习题，适当增加难度；学习优秀学生可多做一些难题。
⑶ 复习方法
为了提高复习的效果，复习时要注意以下几点。
① 复习须及时：学习新知识后，应及时进行复习，以加深理解和记忆，减少遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后的遗忘率达55.8％，保留率为44.2％，第二天以后的保留率为33.7％，一个月后的保留率为21.9％。自此以后就基本上不再遗忘了。因此，及时复习所学知识，可以起到事半功倍的效果。可以通过看书、做题、总结等方式进行复习。
② 复习须思考：复习是一次再学习的过程，是对所学知识进行一次再加工的过程。复习时要思考知识掌握的程度，要多问几个为什么，做到透彻理解，熟练运用。
③ 复习须多样：复习方法多种多样，要根据学习要求灵活采用，除了上述介绍的方法，还有以下几种具体方法：
尝试回忆复习法：就是先不看书，把老师上课讲的知识的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”。这样可以检查自己听课学习的效果，对于回忆不起来的内容，可以翻书看笔记，以达到增强记忆的目的。
倒回复习法：就是退回到与新知识有联系的、自己没有掌握的知识点上进行复习。运用倒回复习法时要注意：
第一，要及时，不要等到问题成堆才倒回去复习；
第二，不能丢下新知识的学习而单纯倒回去复习，以防造成新旧脱节；
第三，要迅速，复习时间不能过长，以免影响新知识的学习，赶不上教学进度，产生新的知识障碍。
协同记忆复习法：帮助学生记忆的感官有：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。要提高复习的效果，就要尽量使用多种感官，即充分发挥眼、耳、手、鼻、脑等各种感官的作用，有利于牢固地记住复习的内容。
⑷ 落实课后复习 巩固课堂所学
课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延没有真正或全部理解。
课后复习的方法如下：
① 再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
② “后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
③ 常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
④ 多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
(5)有计划：把每天的课外时间加以安排，把前一段学习的内容加以复习，能够提高学习的效率。特别是在学习结束后24小时、一周后、一月后以及考前24小时进行复习，以巩固记忆。
复习化学时，要充分利用教材，把握每一单元的知识点，课堂上一定要紧跟老师，落实每一个知识点，并在老师的带领下把知识点连成线，让知识系统化；通过读课本、随堂练习理解化学的基本概念、理论和规律、以及表示的方法。
⒋ 巧记
⑴ 做好课堂笔记
课堂笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化。通过做好笔记，可以更好地理解和记忆课堂上讲授的内容。
记好笔记要详略得当，抓住要领。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
⑵ 记笔记的方法
① 记录教师讲课要点(包括重点、难点、疑点)。上课内容很多，若逐字逐句去记，这样费时间，又影响听课质量。最好以提纲式，将要点一一列出。
② 学生上课如何才能做好笔记呢？
课堂上教师讲课内容很多，有时语速较快，为了能将上课内容要点记下，可采用一些自己容易辨认或熟悉的速记符号。
有时逐字逐句将教师原话记下自己不一定理解，尝试用自己的语言记下一些新知识、概念，是对学习材料的一种精制加工，有助记忆与理解。当然，这需要有较强的学习能力，能力一般的学生需要经过训练方可做到。
以听为主，以记为辅，处理好听课与记笔记的关系。课堂内，应以专心致志听课为主，因为只有听明白了，记下来的东西对自己才有意义。若没有听懂，只是机械照记，记下的内容意义也不大。
⑶ 记笔记的要求
① 记下规律性的知识：
如：在给定的氧化还原反应中，氧化性：氧化剂＞氧化产物；还原性：还原剂＞还原产物。
焰色反应中钠呈黄色，钾透过蓝色钴玻璃观察显紫色。
Al、Al2O3、Al(OH)3均可既与强酸反应，又与强碱溶液反应。
元素性质的变化规律，金属活动性顺序、有机物中烃的燃烧规律等等。
这是记的重点，即使会了，也要整理一下。这是各类考试的热点。
② 记下特殊的知识：
可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例，一定要特别注意。如：
钠在氧气中燃烧生成淡黄色固体Na2O2。
铝既能与酸反应，又能与碱反应，均有H2产生。
SiO2可与HF反应生成SiF4，从而用HF来刻蚀玻璃。
Cl2与Fe反应生成FeCl3，因Cl2具有强氧化性。
铁、铝在常温下，遇到浓H2SO4或浓HNO3发生钝化。
氟与水的反应、氢氟酸的性质、氢氧化钙的溶解度等等。
③ 记下顿悟到的知识(大多是“一句话知识”)：
如：在氧化还原反应中有口诀“升、失、氧、还；降、得、还、氧”。
浓H2SO4具有吸水性、脱水性和强氧化性。
检测Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3；检验SO42-先加入盐酸，再加入BaCl2溶液。
配制一定物质的量浓度溶液的步骤有：计算→称量→转移→洗涤→定容→摇匀等等。
④ 记下容易忘记的知识点：
如：检验氨气常用湿润红色石蕊试剂，并用向下排空气法收集。
实验室常用铝盐与氨水反应制备Al(OH)3。
构成原电池的条件：两个活泼性不同的电极，电解质溶液，形成闭合回路。
元素周期律、酸碱盐的相互转化、金属性和非金属性强弱的判断依据，有机物中官能团的特征反应等等。
⑷ 记忆的方法
① 理解记忆
理解的知识记忆得长久,且便于应用。如“物质的量”我们必须理解它是七个基本物理量之一，它的单位是摩尔，是按照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。即某系统中所含基本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。
② 归纳记忆
把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥记忆的兴趣和效果。
如常见易液化气体有HF，NH3，Cl2，CO2等；
通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，Na2CO3饱和溶液等。
③ 比较记忆
对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如同位素、 同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。
④ 歌诀记忆
对一些需要记忆又无规律的化学知识，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣和效果。 如把过滤实验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和注意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。
⑤ 有意识记系统掌握知识
有意识记是系统掌握知识的途径。有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。
有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。
⒌ 阅读
课外阅读是了解外面世界的窗口，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。
课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。
课本是知识的依据，我们对新学的知识必须认真细致、逐字逐句阅读其概念，掌握其实质和含义，只有把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如。如：“烃”的定义及其分类中说：“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称。包含烷烃，烯烃，炔烃，芳香烃等。其中石油和煤的产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩天然气（CNG）和液化石油气（LPG）都是烃类，它们的主要成份都是碳氢化合物。阅读时，应边读边想，多联系老师课堂上所做的实验，多联系自己身边的生活知识，多提问题，对于自己尚不理解的疑难之处应做好记号，及时请教老师和同学。课后精读课本内容，概念清晰，理论理解透彻，利用短短的时间就轻而易举地完成作业，这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。
⒍ 归纳
有些同学害怕化学，原因之一就是化学“繁、难、乱”。这时可以用归纳法来解决这些问题。
知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。
归纳方法有：
⑴ 点线网络法：这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系中最常使用。如：“硫”一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。
⑵ 列表对比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性质的学习。通过对比，找到了新旧知识的共性与联系。
⑶ 键线递进法。高中化学基本概念多，一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中。这就要求学生及时集中整理相关概念，按照一定的理论体系，弄清基本概念之间的从属或平行关系。在归纳整理中，可以牺牲一些具体细节，突出主要内容。
我们可以从知识点出发用知识结构为主线，把所学化学知识归纳起来。如研究卤素知识点结构的顺序：结构→性质→用途→制法→存在→保存等。可得：
① 结构的规律性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等。
② 性质的规律性：由最外层电子数为7，可推知单质的氧化性较强，得电子后形成阴离子，还原性较弱，而其它含有卤素（正价）的化合物大多数都有较强的氧化性等。
⑷ 依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，原子晶体有金刚石、单晶硅、碳化硅等。
⑸ 根据典型习题可归纳出常用解题方法，如高一化学的物质守恒计算、混合物计算等。
⒎ 勤练
练习是理解消化巩固知识的重要途径，练习要有目的性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术，课后的练习是为课堂中所讲知识服务的，通过做题可以检验自己对知识的掌握情况，提高解题能力。练前应回忆课堂的知识要点，分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点，哪些是课堂知识的补充、延伸和发展，哪些是与旧知识一起综合运用。练习后还要想一想哪些知识尚未应用于练习中，但还需要掌握。通过练习，把所学过的知识在头脑中再现，实现真真学会学懂。
⒏ 实验
化学是一门实验科学，通过亲手进行实验操作，可以更深入地理解化学原理和现象。在实验过程中，应注意观察和记录实验现象，记录数据，并尝试解释实验结果。
⒐ 讨论
如果在学习过程中遇到困难，可以与同学一起讨论，互相启发，加深理解。在讨论中，可以分享自己的见解，也可以听取别人的观点，与其他学生交流学习经验和方法。
⒑ 其它
⑴ 利用图表和模型进行学习：化学涉及到许多抽象的概念和原理，通过图表和模型可以更好地理解和记忆这些内容。
⑵ 使用错题本来记录和反思错误：在学习过程中，难免会遇到错误。使用错题本记录下这些错误，并在之后的学习中不断回顾和反思，可以避免重复犯错。
⑶ 制定详细的学习计划：为了更有效地学习化学，应该根据自己的实际情况制定一个详细的学习计划。计划应包括每天的学习时间和学习内容，并且要根据学习进度和效果进行调整。
⑷ 选择合适的学习资料：选择适合自己的学习资料对于学习化学非常重要。除了教科书之外，还可以选择一些辅导书籍、练习册等辅助学习材料。这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
⑸ 利用网络资源：现在有很多在线的化学学习资源，如视频课程、电子书籍、在线题库等，可以充分利用这些资源进行学习。
⑹ 培养兴趣：兴趣是最好的老师。尝试将化学知识应用到生活中，比如解释一些生活现象，或者做一些有趣的化学实验，都可以增加学习化学的兴趣。
⑺ 保持良好的学习习惯：定时定量的学习，保持良好的作息，都有助于提高学习效率。
⑻ 总结：定期对自己的学习情况进行总结，找出存在的问题，制定改进计划。同时，也要总结学习经验，形成适合自己的学习方法。
通过运用这些方法，可以更有效地学习化学，提高学业成绩和对化学的兴趣。
发布于：四川省